Calidad e innovación educativas

Por: Hilda Ruth Flores Muñoz Definiciones Los contenidos procedimentales se refieren al saber hacer, es decir, al saber construir algo. Para Coll, Pozo y Vallas (1992), los contenidos conceptuales designan conjuntos de acciones, de formas de actuar y de llegar a resolver tareas. Se trata de conocimientos referidos al saber hacer cosas o sobre las cosas. Hacen referencia a las actuaciones para solucionar problemas, para llegar a objetivos o metas para satisfacer propósitos y conseguir nuevos aprendizajes. El conocimiento y la comprensión del proceso que se sigue en la adquisición del nuevo conocimiento y las correcciones que se derivan de ese conocimiento y esa comprensión constituyen los elementos de evaluación de los contenidos procedimentales. El aprendizaje de contenidos procedimentales implica (A nderson 1987, Valls 1994, Gagné 1981 y Monereo 1994. Citados por Saavedra 2001: 36) ):   Conocer qué se debe hacer y cuándo: condiciones y decisiones.   Valorar el

Por: Hilda Ruth Flores Muñoz Definiciones Los conceptos son nociones o ideas que tenemos de algún acontecimiento y de un objeto. Un acontecimiento es un evento que sucede o puede provocarse. Un objeto es una cosa que existe o se puede observar. Los contenidos conceptuales, atendiendo a su nivel de realidad-abstracción pueden clasificarse de dos varias formas. Las principales son las siguientes. 1.        Contenidos conceptuales : bajo esta clasificación, se comprenden hechos, datos, conceptos, principios y teorías. a.       Datos : son informaciones precisas, concisas, sin ambigüedades.   b.       Hechos : son eventos que acontecieron en el devenir de la historia. c.        Principios : son abstracciones que resumen las observaciones de un determinado número de fenómenos físicos, biológicos y sociales. 2.        Contenidos declarativos : otra forma de caracterizar a los contenidos conceptuales es verlos como una subdivisión de los contenidos declarativo